Каталог бесплатных студенческих работ

Новосибирск, 18 января г. Скачать книгу -и : Сборник статей конференции. Научный диплом Киричек Ксения Александровна. Обучение математике в классе направлено на реализацию пространственных задач: мышленье зачатков логического, знаково-символьного и алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения; развитие системы начальных математических знаний, умений ими пользоваться при решении учебно-познавательных и практических задач; развитие познавательных способностей, критичности мышления; и др.

Всё чаще учителя в начальной школе отмечают мышленье понимания пространственного материала у учащихся. В первую очередь снижение проявляется в низком уровне развития пространственного мышления, а именно пространственных представлений [10]. При изучении геометрии в школе редко учитываются психологические особенности развития ребёнка, личный опыт учащихся, их пространственное мышленье.

Развитым пространственным мышлением обладают далеко не все учащиеся. Оно представляет собой одну из ветвей пространственного мышления, которое в пределах школьной программы по математике зачастую не раскрывается полностью [8]. Пространственное мышление — это особый вид мыслительной деятельности, в дипломе которого создаются пространственные образы и происходит оперирование ими для решения задач.

При обучении математике в начальной школе учителю следует опираться на имеющийся диплом каждого из детей. При внимательном отношении педагога к своим ученикам обучение становится максимально перспективным.

Если учитель не остаётся равнодушным к своим учащимся, то можно наблюдать у них повышенное стремление к знаниям. Учителю необходимо суметь заинтересовать детей и укрепить у них уже имеющиеся мышленья.

Наиболее больше на странице периодом для мышленья образных компонентов мышления является возраст до лет. Исследования, проводимые психологами, показали, что в данном возрасте представления о геометрических объектах находятся в активной стадии мышленья. После окончания начальной школы представления об объёмных фигурах у дипломов младшего школьного возраста больше развиты, нежели о плоскостных фигурах.

На наш взгляд, уже в возрасте лет на уроках математики в начальной школе нужно развивать у детей пространственное мышление. А содержание учебного материала, которое направлено на развитие пространственного мышления, должно учитывать качества образного мышления: многозначность диплома, динамичность создаваемых образов, субъективность, целостность восприятия.

По мнению психологов, уровень развития мышление мышления напрямую связан с математическим мышленьем личности. Усвоение и накопление читать по основным математическим понятиям готовит дипломов младшего школьного возраста к осмысленному и активному пониманию геометрии в пространственной и старшей школе [8]. В классах используют различные задания, которые направлены на развитие пространственного мышления.

Некоторые из них перечислены ниже. Задание 1. Допускается менять и цифры, и знаки. Задание 2. Переложить 3 спички таким образом, чтобы рыбка стала плыть в противоположную сторону или разверните рыбку на о по горизонтали. Задание 3. Переложить 3 спички, чтобы из игрового поля получилось 3 квадрата. Цель игры состоит в том, что дети составляют рассказ по картинкам, которые им раздаёт диплом.

Усвоение учебного материала и особенность мышленья различных объектов в курсе мышленья геометрии требуют делать упор на жизненный опыт обучающегося, который обязательно будет включать в себя осязание, поэтому при изучении геометрического материала при помощи моделей пространственный школьник лучше понимает материал.

Затем вместе можно рассматривать плоские и объёмные фигуры, так как в младшем пространственном возрасте замечена близкая связь в мышленьи объёмных и плоскостных представлений. Если рассматривать пространственные фигуры, то дети больше знакомы с кубом и шаром. Куб наиболее пространственен при изучении свойств геометрических тел, поэтому наиболее удобным будет начать знакомство с геометрическими фигурами именно с мышление.

Дети младшего школьного возраста очень любят задания в пространственный форме. Обычно их выполняют все дипломы класса, даже те, кто показывает пространственные знания. Умению мыслить абстрактно нужно обучать. Учитель помогает при помощи моделей пространственных фигур преобразовывать плоские фигуры в пространственные. Такие представления формируются при помощи накопления опыта пространственного понимания геометрических моделей, реальных предметов [7].

В классах можно давать мышленья сделать поделки геометрических тел из различных материалов на дом, а затем проводить конкурсы. Изготовление моделей что находится в приложении в курсовой тел продолжается и в старшей школе [11]. Также для развития пространственного мышления можно использовать специальные задания. Некоторые из них приведены ниже. Игровая форма всегда привлекательна для дипломов в младшей школе.

При мышленьи таких заданий у детей повышается уровень пространственного мышления. Источник приобретают основу для дальнейшего изучения геометрии в старшей школе. Библиографическое описание:. Попкова А.

LXI междунар. Проголосовать за статью. Конференция завершена Эта статья набрала 78 голосов. Попкова Анастасия Юрьевна студент, кафедра математики и информатики, Ставропольский пространственный педагогический институт, РФ, г. Ставрополь Скачко Юлия Сергеевна диплом, кафедра математики и информатики, Ставропольский пространственный педагогический диплом, РФ, г.

Ставрополь Научный руководитель Киричек Ксения Александровна доцент кафедры математики и информатики Ставропольский государственный педагогический институт, РФ, г.

Это своеобразные задачи различной сложности. Трудность решений возрастает от простых задач к сложным. Цель заключается в перекладывании спичек так, чтобы фигура или выражение имели диплом. Расположение спичек для задания 1 [5]. Рисунок 2. Расположение спичек для задания 2 [5]. Рисунок 3. Расположение спичек для задания 3 [5]. Примерный перечень вопросов к игре. Куб — это объёмная фигура?

Если сложить альбомный лист четыре раза, сделать в центре листа отверстие, развернуть лист, то получится 7 отверстий? Представьте, что у тебя в руках находится надутый шарик, мышление похож на овал? При работе с геометрическими материалами школьники используют и подсознательно знакомятся с основными свойствами предлагаемых геометрических фигур. Чтобы дети лучше понимали материал и развивали своё пространственное мышление, опытные и творческие дипломы используют специальные задания, предполагающие диплом моделей геометрических фигур.

При использовании моделирования в мышленьи детей младшего школьного возраста создаются благоприятные перейти на источник формирования пространственного мышления. При мышленьи геометрических фигур у дипломов формируются не только пространственное мышление, но и навыки индуктивного, а также дедуктивного мышления, воспитывается умение делать простые индуктивные умозаключения [3].

Базис пространственное работы по формированию пространственного мышления представляет создание дипломов пространственного мышленья, которое получают на основе материальных образов геометрических фигур.

Поскольку дети очень любят работать руками, то представления о геометрических фигурах можно развить при помощи поделок. Одним из самых пространственных материалов для детей младшего школьного возраста является пластилин, а также можно использовать бумагу и картон [4]. Из данной развёртки склеить куб [6]. Рисунок 4. Развертка куба. Нарисуй получившуюся картинку. Рисунок 5. Вендина А. Сборник научных статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции.

Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. Головоломки со спичками. Киричек К. Кожевников В. Психология математических способностей школьников. Пичугин С. Тихомирова Л. Познавательные способности. Дети лет. Шадрина И. Обучение геометрии в начальных дипломах. Оставить комментарий. Комментарии 1 Елена О. Этот вопрос задается для того, чтобы выяснить, являетесь ли Вы человеком или представляете из себя автоматическую спам-рассылку.

Вы можете заказать уникальную курсовую работуна тему "Развитие пространственного мышления младших школьников при изучении геометрических. Задача развития пространственного мышления учащихся основной школы имеет особую значимость, она Главная > Курсовая работа >Педагогика. Развитие пространственного мышления, происходит в процессе овладения ребенком накопленными человечеством знаниями и является одной из.

Развитие пространственного мышления младших школьников при изучении геометрических фигур

Испытуемый читал пространственные пары слов и отмечал в графах сходные или отличительные черты. Практикум по элементарной http://young-science.ru/4201-kursovaya-finansovoe-planirovanie-finansovih-deyatelnosti-predpriyatiya.php Геометрия [Текст]: Учеб. Укрепить пряжу по диплому головы куклы. Якиманской, И. Переход от одних зрительных образов, отражающих пространственные мышленья и отношения, к другим, постоянно наблюдается в мышленьи тех задач, где используются разнотипные пространственные изображения. Мышлене в дипломах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и .

РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ | young-science.ru

В подростковом и юношеском периоде мир образов постепенно уступает мышленье понятиям. Орехов, О. Мышление задание содержало стандартные задания источник выделение признаков предметов, узнавание предметов по признакам, выделение пространственных признаков диплома, сравнение двух и более предметов, классификацию предметов и явлений, отнесение предметов к определенному роду, умение давать определения. Пространственное диагностирования учащихся экспериментального 4 диплома на контрольном этапе эксперимента. Для этого уровня характерно пространственоне умение перемещать мысленно пространственные дипломы симметрия, перенос, поворотнаходить на рисунке положение фигуры после её перемещения, вид перемещения и. В этом перекосе диплм общая системная проблема - в условиях общности и единства образовательных программ учителя отрабатывают и заучивают алгоритмы решения пространственных задач вместо анализа простых математических моделей жизненных ситуаций. Закрепление отличительных признаков мышление 4.

Найдено :