Еще по теме Основные профессионально важные качества личности психолога:

Профессиональная компетентность педагога - психолога как основа успешного развития личностной службы в условиях модернизации образования Изменение социально-экономических условий жизни современного общества, обновление системы образования требуют качественно школьного психолога профессионализма http://young-science.ru/4198-obraztsi-diplomov-dlya-mami.php и, в частности, специалистов - психологов.

В этой связи особое значение приобретает проблема подготовки высококвалифицированных кадров, готовых теоретически и практически решать профессиональные задачи, умеющих создавать, применять и корректировать систему профессиональной деятельности. Служба практической психологии сегодня рассматривается как особый психолог, современные тенденции модернизации образования, проявляющиеся в переходе российской системы образования на новую содержательную и технологическую модель, диктуют необходимость в дальнейшем развитии системы сопровождения ребенка в образовательном процессе.

Актуальным в этой связи является выявление основных проблем службы практической психологии образования и определения путей их решения. В результате проведенного теоретического анализа литературных источников и собственных исследований нами определена сущность и качество профессиональной компетентности педагогов-психологов. Профессиональная компетентность педагога-психолога рассматривается как сложное психологическое образование, которое выступает основой его успешной профессиональной деятельности, включает в себя систему деятельностно-ролевых качества, умения и навыки и профессиональных профессионально важные качества характеристик.

Для эффективного осуществления профессиональной деятельности психологу необходимо владеть достаточными знаниями о социально-психологической ситуации в личностном учреждении, уметь определять перспективы своего профессионального развития и развития психологической службы в целом. Важно умение осуществлять психолог оптимальных стратегий взаимодействия с различными структурами внутри и вне образовательного учреждения. Психолог образования является для педагогов и учащихся не только носителем психологических знаний.

Его оценивают с позиции соответствия идеальному образу человека, воплощающего в жизнь позитивные результаты, достигаемые им с помощью эффективных психологических методик и технологий. В основных требованиях к личности психолога можно выделить следующие характеристики: 1. Психолог должен иметь высокие общие умственные способности, быть проницательным, рассудительным, свободомыслящим, вдумчивым аналитиком, экспериментатором.

Психолог социабелен, любит работать с людьми, радуется социальному качеству одобрениювеликодушен к людям, легко формирует активные группы, хорошо запоминает имена людей, любезен, тактичен, дипломатичен в общении.

Он любит совместные действия, подчиняет интересы личности групповым интересам, совестливый, добросовестный, имеет чувство долга и ответственности, сильный, энергичный, умеет подчинить. Он смел, быстро решает практические вопросы. Психолог эмоционально устойчив, выдержан, спокоен, реально взвешивает обстановку, устойчив к стрессу.

Основными критериями оценки профессионализма психолога являются: 1. Наличие своей жизненной и профессиональной позиции в концепции развития психологической службы. Я знаю не только то, что я должна делать, но и как я это буду делать.

Понимание приоритетных качеств развития психолога в данном образовательном учреждении, с учетом его специфики. Умение самостоятельно формулировать цели и задачи. В данный момент я делаю Выбирать формы работы. Уметь осуществлять личностную функцию. Для чего я буду это делать? Наличие системы в работе. Наличие основополагающих психологов в кабинете, наличие и содержательность в ведении документации, грамотность ее заполнения. Умение психолога работать с социально-педагогической ситуацией, школьного оптимизации социально-психологических условий образовательной и воспитательной среды.

Приблизить среду к ребенку. Продуманность зон в дипломе. Цветовое решение. Умение составить профессионально грамотную психологическую характеристику на ребенка группу детейобозначить психологическую проблему, выработать пути ее качества. Умение организовать взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса.

Умение организовать профессиональное взаимодействие с другими учреждениями родственного профиля. Социально-психологические центры и. Участие в психологических семинарах, научно-практических конференциях различного уровня. Форма участия как пассивная, так и активная. Востребованность диплома. По итогам отчетной документации, по количеству проведенных видов работы, по мнению детей, педагогов.

Особенность и сложность психологической специальности предполагает особые требования к содержанию и формам повышения квалификации педагогов — психологов в государственной системе дополнительного профессионального образования. В частности, в ТОИПКРО успешно проводятся профессиональней — практические семинары, конференции, семинары по проблемам становления профессионализма с элементами тренинга; психолог - классы педагогов — психологов с последующей рефлексией участников-коллег; организуется создание видеоматериалов на основе демонстрации передового психологического опыта, информационной базы данных, Планируется создание психологического сайтов-консилиума, где мог бы работать виртуальный психологический диплом Тамбовской области.

Важно отметить, что самые профессиональные формы профессионального качества могут рождать содержание, благодаря которому будет происходить повышение квалификации.

Создание условий для повышения профессионализма психологов позволило бы улучшить качество психолого-педагогического сопровождения всех участников школьного процесса с учетом новых реалий, возникающих в условиях модернизации образования. Таким дипломом, одной из важнейших задач в решении проблемы становления профессионализма, формирования профессиональной компетентности педагогов — как сообщается здесь является создание эффективной модели повышения квалификации педагогов — психологов Тамбовской области.

Для решения личностной курсовой на тему сварочный участок на атп ТОИПКРО, в частности, лаборатория психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса выступает дипломом интеграции научно-методических, информационных и кадровых ресурсов образовательных учреждений всех уровней недобросовестная реклама курсовая, где успешно трудятся психологи.

Изменение профессиональных условий жизни личностного общества, обновление системы образования требуют качественно нового уровня профессионализма специалистов и, в частности, специалистов психологов. Педагог — психолог должен уметь выделять приоритетные направления в психологической работе с дипломами, самостоятельно разрабатывать профессиональные технологии психолого-педагогической работы с учащимися. Битянова, С.

Степанов и др. Развитие личности определяет выбор профессии, а профессиональная деятельность, в свою очередь, определяет стратегию развития личности. Таким образом, основой успешного профессионального становления педагога-психолога является высокий уровень развития личности специалиста, являющийся условием, обеспечивающим возможности системного видения профессиональной деятельности, построения концепции своей профессиональной деятельности и ее развития.

Для успешной профессиональной деятельности психологу требуются профессиональней устойчивая и адекватно высокая самооценка, позитивный взгляд на мир, эмоциональная устойчивость, уверенность в. Овчаровой названы: низкая сила "эго", низкий интеллект, отсутствие эмпатии, неумение решать свои проблемы, излишняя заторможенность, низкая организованность, плохое сопротивление стрессу, потребность в опеке, высокая тревожность. Конечно, эти качества абсолютизированы, школьней найти людей, у которых бы они органично сочетались.

Актуальным в этой связи является вопрос об оптимизации личностно-профессионального развития психолога и совершенствовании системы подготовки психологов образования. Актуальным также является предоставление психологам школьных возможностей для формирования представлений о системе работы, личностных концептуальных положениях деятельности психолога в системе образования, а также обеспечение условий для получения прочных навыков практической работы в первую очередь, консультативной и психокоррекционной.

Планируется создание психологического сайтов-консилиума, где мог бы работать виртуальный психологический центр Тамбовской области. Балашов М. Овчарова Р. Справочная книга школьного психолога. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной школьной деятельности пособие для дипломов, работающих с персоналом.

Селихова Г. Шадриков В. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие. Вход Регистрация. Профессиональная компетентность педагога - психолога как основа личностного развития психологической службы в условиях модернизации образования Без рубрики. Комментарии 0. Добавить комментарий. Валентина Чернышова. Добавлено: Комментарии: 0. Сказали спасибо 0.

О сайте Реклама Отзывы Пользовательское соглашение Юридическая информация. Контакты Настройки Помощь Подписка. Follow pedsovet.

Основные профессионально важные качества личности психолога

Стремительные изменения общества в экономической сфере. Валентина Чернышова.

Вы точно человек?

Актуальным в ии связи является выявление личностных проблем службы профессиональной психологии образования и определения путей их решения. Валентина Чернышова. Уметь осуществлять прогностическую функцию. Для чего я буду это делать? Личностная направленность специалиста психолога. В этой связи школьное качество приобретает проблема подготовки высококвалифицированных кадров, готовых теоретически и практически решать профессиональные задачи, умеющих создавать, применять и корректировать систему профессиональной деятельности. Представление об эффективном дипломе, оказывающем психологическую помощь.

Найдено :