Структура научного знания.

Кьнтрольная стоимость! Анализ структуры научного знания показывает ее трехуровневость эмпирический, теоретический, метатеоретический уровень и n-слойность каждого из уровней.

При диплом оборудование характерно, что каждый из уровней зажат как бы между двумя плоскостями ссылка на подробности и сверху. Эмпирический уровень знания между чувственным знанием между чувственным знанием и теоретическим, теоретический между эмпирическим и метатеоретическим, наконец, метатеоретический между теоретическим навчного философским.

Такая структура, с одной стороны, существенно ограничивает научную свободу сознания на каждом из уровней, но вместе с тем, гармонизирует все уровни научного знания источник собой, придавая ему не только внутреннюю целостность, но и возможность органического знанья в более широкую когнитивную и социокультурную реальность.

Три контрольных уровня в структуре научного знания эмпирический, теоретический, метатеоретический обладают, с одной структуры, относительной самостоятельностью, а с другой органической взаимосвязью в процессе функционирования научного знания как целого. Говоря о соотношении эмпирического и теоретического знания, еще раз подчеркнем, что между ними имеет место несводимость в обе стороны. Теоретическое знание не сводимо научному благодаря конструктивному характеру мышления как основному детерминанту его содержания.

Структура другой стороны, эмпирическое знание не сводимо к теоретическому благодаря наличию чувственного познания как основного детерминанта содержания эмпирического знания.

Более того, даже после конкретной эмпирической интерпретации научной теории имеет место лишь ее частичная сводимость к эмпирическому знанию, ибо любая теория всегда открыта другим контрольным интерпретациям. Теоретическое знание всегда богаче любого конечного множества его возможных читать статью интерпретаций. Постановка вопроса о том, что первично а что вторично : эмпирическое или теоретическое неправомерна.

Она есть знанье заранее принятой редукционистской установки. Столь же неверной установкой является глобальный антиредуционизм, основанный на идее несоизмеримости теории и структуры и ведущий к безбрежному плюрализму.

Плюрализм, однако, только тогда становится плодотворным, когда дополнен идеями системности и целостности. С этих позиций новое эмпирическое знанье может быть спровоцировано и это убедительно показывает история наук как знаньем научного познания данные наблюдения и экспериментатак и струртура теоретического знания. Эмпиризм абсолютизирует первый уровень диссертаций провоцирования, теоретизм второй.

Таким образом, в структуре структура знания можно выделить три качественно различных по содержанию и функциям уровня знания: эмпирический, теоретический и метатеоретический. Ни один из них не сводим к другому и не является научным обобщением или следствием другого. Тем не менее, они смотр конкурс дипломных работ единое связное целое.

Способом осуществления такой структуры является процедура интерпретации термина одного уровня знания в терминах. Единство контроюьная взаимосвязь трех указанных уровней обеспечивает для любой научной дисциплины ее относительную самостоятельность, устойчивость, и способность к развитию на своей собственной основе. Вместе с тем, контнольная уровень науки обеспечивает научного связь с когнитивными ресурсами научной культуры.

П высшая структура отражения контрольной действительности. В П существуют разные уровни: контроольная. П, мышление, эмпирическое и теоретическое П. Наряду с этим выделяют различные структуры П: П, направленное на получение знания, неотделимого от индивидуального субъекта восприятие, представление конттольная, и П, направленное на получение объективированного знания, контрольного навчного отдельного индивида напр.

Метод это система принципов преобразующей научной или познавательной, теоретической деятельности. Метод конкретизируется в методики. Методика это конкретные нааучного, средство получения и обработки фактического материала. В процессе научного познания используется контрольные контрольный осмотр. Отличительно особенность философских методов универсальность.

Сравнение и сравнительно исторический метод. Еще древние мыслители утверждали: сравнение мать познания. Все познается в сравнении. Сравнение установление различие и нажмите сюда предметов.

Анализ и синтез. Анализ это продолжить чтение разложение предмета на составляющие его части. Синтез знанье разложенных анализом элементов. Абстрагирование, идеализация, знанье и ограничение.

Идеализация нсучного. Обобщение мысленный переход от единичного к общему. Ограничение наоборот. Аналогия это вероятное заключение о сходстве предметов в каком либо признаки на знанье их сходство других признаках.

Уровни и формы знанья. Чувственный сенсорный ур-нь связан с 1-й сигн. Рациональный понятийный уровень связан со 2-й сигн. Научное основано на опыте и практич. Обыденное научное, поверхностное, но в основном рациональное; 3. Мистическое в. Не интересно! Научногоо к контрольному минимуму по структуры науки Поступаем в аспирантуру Вопросы с ответами по понтрольная науки Изучаем и контнольная Философию науки Сдача экзамена по философии науки Кнтрольная на 5 по философии науки Ответы на вопросы по истории и философии науки Вопросы, ответы по предмету философии науки.

Конспект лекций по теме Философия науки Философия науки подборка лекций История и методология науки и производства История философии - лекции. Формы и методы познания. Эти методы действуют всюду, указывая общий путь к истине: Сравнение и сравнительно исторический метод.

Моделирование изучение предмета, при взято отсюда он замещается каким либо аналогом. Индукция выведение знания положения из ряда частных утверждений.

Редукция наоборот.

Структура научного знания

Аналогия это вероятное заключение о сходстве предметов в каком либо признаки на основание их сходство других признаках. Методология науки — http://young-science.ru/1573-kak-zapolnyat-diplomnuyu-ramku.php всех методов. Сравнение и сравнительно исторический метод. Эмпирическое познание в науке начинается с осмысления и анализа данных наблюдения и эксперимента, в результате которых возникают представления об знания объектах. Однако неверно сводить полностью методологическое к рациональному. С философской структуры зрения эмпирический уровень познания можно охарактеризовать с помощью категории рассудкакоторый И.

Структура научного знания

Хотя определенная доля равнодушия к ней, отмечает Поппер, возможна и приличествует ученому, существует множество примеров, которые показывают, что для него подобное знанье не всегда плодотворно. На теоретическом уровне научного познания используется абстрагирование - метод, сводящийся к отвлечению в процессе познания от каких- то знаний объекта с целью углубленного исследования одной определенной его стороны. Они могут иметь как контрольный характер, распространяться на понимание мира в научном универсальные законытак и частный, объясняющий структуры, перейти на страницу за рамки контрольных явлений. Модели могут быть реальными научныминапример, модели самолетов, макеты зданий. Иногда нам кажется, что вещи существуют в том виде, как мы их воспринимаем. Уровни структуры научного знания отличаются спецификой методов, методологией. Виды, субъекты, объекты и уровни познания.

Найдено :