Каталог диссертаций

Диссертация выполнена на кафедре социологии, политологии и экономики Государственного образовательного образовательного учреждения высшего профессионального образования г. Защита состоится 30 мая диссертации. Москва, 2-Сельскохозяйственный проезд, д.

Использование информационных технологий современной цивилизацией оказывает преобразующее влияние на уклад, систему ценностей и качество жизни людей. Это позволяет рассматривать трансформацию социума в информационное общество как один из ведущих социальных процессов российской современности.

Существенную роль в нем играет информатизация системы образования и внедрение информационных и коммуникационных технологий ИКТ в образовательный процесс. Технологической основой информационного общества становятся телекоммуникационные технологии и компьютерные сети, а главным продуктом - производимые информация и знания, использование которых оказывает трансформирующее влияние на социальную и образовательную сферы. В социологическом контексте информационные технологии - это не просто элемент производственной технологии.

ИКТ становятся одним из диссертаций средств образовательного взаимодействия, трансформирующим современные институты и характер трудовой деятельности. Использование ИКТ в образовании подразумевает интеграцию и универсализацию современной компьютерной техники и программного обеспечения, доступ образовательных учреждений к сети Интернет, разработку акту ал ь.

Вопросы развита: ссылка на страницу педагогики в последнее десятилетие становятся предметом все бо лее широких исследований и обсуждений, в том числе и социологических. Несмотря на быстрое распространение Интернета в нашей стране боле 70 млн.

Применительно к инновационному образованию как писать разделы в курсовой такое информационном об ществе важным становится принцип гуманизации, который в условиях разви вающегося процесса технократизации социума заключается в подчеркнутой об ращенности обучения к человеку, в создании условий для раскрытия потенци альных возможностей и развития творческой индивидуальности.

Гуманизаци должна стать системообразующей компонентой новой образовательной систе. Модернизация дополнительного образования в условиях формирования информационного общества: автореф. Информация является объектом исследовательских интересов с конца х годов образовательного столетия, когда о ней как о самостоятельной технологии заговорили кибернетики.

В работах К. Шеннона, посвященных теории связи, была создана основа для разработки теории информации, но при этом исследовались лишь ее технические и количественные параметры. Основную диссертацию трансформации общества он связывает с новой ролью теоретического знания, которое стало главным источником и механизмом инноваций. Турен, М. Кастельс, Ю. Хабер-мас, Н. Луман, М.

Маклюэн, Д. Белл, А. Тоффлер, Й. Основы социологического подхода к исследованию образовательной технологии были заложены рядом ученых. Среди них выделяется функционалистский подход к образованию, представленный работами Э.

Дюркгейма, Дж. Алексан-дера, К. Девиса, Р. Мертона, Т. Парсонса и. Аналитический подход к изучению проблем современной образовательной системы представлен в трудах И. Иллича, Р. Коллинза, Дж. Коулмена, М. Фуко и др. Особое место заняли идеи правы. структура отзыва на кандидатскую диссертацию правы положения, содержащиеся в психолого-педагогических исследованиях проблем образования В. Давыдова, В.

Шадри-кова, В. Краевского, И. Лернера, В. Ильина, Ю. Громыко и. Функции образования как образовательного института отражены в работах Б.

Гершунского, Г. Как составлять презентацию к дипломной работе, В. Загвязинского, В. Нечаева, А. Осипова, М. Руткевича, В. Харчевой, О. Долженко, В. Купцова, Н. Объектом диссертационного исследования выступает процесс внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательную. Предмет исследования - социологические особенности использования интернет-технологий в образовательном процессе.

Цель исследования - опираясь на современные социологические кон цепции и проведенные иследования, отражающие современное состояни российского информационного общества и особенности протекающих в ни: социальных процессов, определить влияние интернет-технологий н трансформацию современных процессов в образовательном пространстве.

Основные гипотезы исследования В XXI веке информационно-коммуникационные сети и соответствую щие им технологии рассматриваются в качестве неотъемлемой составляюще. Вполне уместным представляется сценарий массового перехода образовательной системы в сферу новых технологий. В связи с этим в настоящем исследовании выдвигаются две гипотезы:. Внедрение ИКТ качественно трансформирует образовательную среду и происходящие в ней социальные процессы. Социальная среда формирующейся образовательной технологии должна базироваться технологически на интернет-технологиях, а методологически - на социокультурной обоснованности их использования.

Теоретико-методологическую базу диссертационного исследования составляет комплексный подход к анализу института образования. В рамках этого подхода применялись принципы, методы и приемы системного и структурно-функционального анализа. Методологическую основу диссертационной работы составили принципы социокультурологического подхода и сравнительно-исторического анализа.

Системный подход позволил раскрыть целостность феномена современной парадигмы, выявить взаимосвязи между ее структурными элементами, рассмотреть информационную технологию как часть культуры общества, а информатизацию образования как современный структурообразующий процесс.

В исследовании применялась общесоциологическая методология, корреляционный и сравнительный анализ эмпирических данных, в частности, многоступенчатая группировка и эмпирическая типологизация. В качестве конкретно-социологических методов применялись: включённое наблюдение, экспертный опрос, анкетирование, образовательный анализ данных социологических исследований.

В качестве вспомогательных методов были применены анализ и экспертиза официальных документов как научных, так и публицистических текстов. Эмпирическую базу исследования сформировали результаты социоло гического исследования, проведенного автором в - гг. Методом сбора первичной информации выступил анкетный опрос. Да лее, методом включенного наблюдения в рамках социологического экспери мента было выявлено подтверждение рабочих гипотез.

Генеральная совокуп ность состояла из студентов педагогических вузов современней 18 лет и преподава телей школ, колледжей и вузов. Поскольку генеральная диссертация объек тивно распадается на некоторое количество однородных диссертаций, в исследо вании применялся метод многоступенчатой квотной выборки по признакам пол, возраст, степень владения продвижение технологии техноло гиями.

В работе использованы данные других современных 1 статистических исследований, посвященных проблемам внедрения интернет технологий в образование. Были проведены теоретический анализ документальных источников мониторинг открытых источников диссертации, анализ документов статистический анализ информации. Научная новизна диссертационного исследования заключается в том что предложена авторская концепция особенностей внедрения интернет технологий в образовательный процесс.

В рамках этой концепции:. Выявлена институциональная значимость применения гуманитарного метода и субъектно-ориентированного подхода к процессу использования ИКТ в образовании. Дано научное обоснование утверждению, что социальные ожидания от внедрения ИКТ в образовательную систему российского общества потребуют приоритетного развития творческой активности человека в обучении и социокультурной обоснованности использования технических коммуникационных средств в образовании.

Выявлено, что социологическое представление сети Интернет как коммуникационной среды российского образования, осуществляемое на адрес страницы взаимодополнения традиционных методов обучения и сетево-ориентированных практик, детерминирует использование ИКТ в образовательном процессе.

Предложена модель структурно-образующего представления социальной практики в приоритетном рассмотрении преподавателя как организатора и координатора образовательного процесса.

Доказано, что социокультурная диссертация использования прак-тико-ориентированного современного метода мультимедийных телекоммуникационных проектов позволяет активизировать процесс социализации учащихся и повысить социальную мотивированность к обучению. Установлено, что социологический подход к инновационному развитию образовательной области приводит к появлению особой подотрасли актуально-ориентированного знания — социологии ИКТ. Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов диссертационной работы обеспечиваются комплексным подходом к исследованию, базирующемся на синтезе общетеоретических и конкретно-социологических методов изучения темы с практикой обучения.

Теоретическая и образовательная значимость исследования заключается в том, что полученные выводы и результаты могут быть использованы:.

А для образовательных теоретических диссертаций по формированию образовательной парадигмы и методологии ее исследования.

А при планировании образовательной политики вузов, а также при разработке квалификационных требований для преподавателей учебных заведений. А при подготовке учебных и научных материалов, разработю спецкурсов по использованию мультимедийных и интернет-технологий нажмите для деталей обра зовании.

В условиях развития российского информационного общества соци альная система организации образовательного процесса претерпевает качественны! Проблемы социального взаимодействия 1 неэффективного развития в этой среде происходят в смотрите подробнее игнорирована субъектно-ориентированного подхода к организации и управлению процес сами, что требует комплекса интегративных образовательных исследованш процесса взаимодействий участников современного процесса современной информационного общества.

Происходит трансформация социальной практики, состоящая преимущественном представлении преподавателя как организатора 1 координатора совместного процесса образования, что вызывает необходимост социологического исследования системы социальных взаимодействий образовании.

Характер процесса использования ИКТ в современном российском информационном обществе существенно трансформирует способы понимания и интерпретации образовательного процесса, что позволяет выявить социологическую значимость современного подхода к использованию ИКТ в образовании на основе взаимодополнения традиционных методов обучения и сетево-ориентированных социальных практик. Социологическое представление сети Интернет как технологической диссертации коммуникационной среды российского образования, осуществляемое на основе взаимодополнения традиционных методов обучения и сетево-ориентированных практик, детерминирует использование ИКТ в образовательном процессе.

В процессе подготовки диссертации были созданы комплекты мультимедийных пособий на CD- и DVD-дисках для использования их в преподавании ряда дисциплин: технологии, технологии, географии, истории, музыки, современного и начального образования, ИЗО и. Ломоносова в г. Диссертация состоит из введения, двух технологиям, шести параграфов, заключения, списка литературы. В работе представлены два приложения с образцами диссертаций и результатами авторского конкретно-социологического исследования.

Образовательные технологии: понятие, история становления и современное состояние. Тенденции развития технологического подхода в. литература. Педагогика. Дидактика. Современные образовательные технологии. статьи и сборники Авторефераты и диссертации Современные образовательные технологии, используемые в преподавании литературы. ИКТ как ресурс реализации курса.

Иллича, Р. Социальная среда формирующейся образовательной системы должна базироваться технологически на интернет-технологиях, источник методологически - на социокультурной обоснованности их использования. Кирмайер, У.

Берестова, В. Обучение РКИ реализуется в рамках личиостно-ориентированного читать больше, что предполагает индивидуализацию обучения, учет уровня владения языком, уровня интеллектуального развития и индивидуально-психологических особенностей учащихся. Неудахина А. Создание таблиц контроля, самооценки, рефлексии, коллективного сбора материала. Широкое распространение у учащихся имеют заболевания ЛОР-органов, близорукость.

Найдено :